1.思维导图

2.整体概述

1.解读

1.公文题是“穿着马甲”的综合题。
2.题干中出现“量词+文种”（一份指导意见、一篇讲话稿），便是公文题。
3.公文题中的特殊要求“语言得体，有感染力”：需要在文章结尾进行呼吁号召，运用 “啊、吧、吗”来抒发感情，比如“让我们共同利用信息化技术开创养猪新时代吧”“让我 们共同利用养猪新技术去发家致富吧”“让我们共同沐浴在信息化养猪时代的春风中吧”。

2.阅卷要求

格式分：标题、称谓（主送机关）、落款。
内容分：问题、危害、意义、对策等。
语言分：通俗易懂、表达生动；有感染力、有号召力；态度诚恳；建议口吻等。
【解读】
1.公文题有三个得分要点：格式分、语言分、内容分。
2.当题干或者要求中出现以下说法，说明此题赋语言分：
（1）通俗易懂，语言生动：无需改写材料，尊重材料即可，如为宣传介绍妈祖文化写 一篇讲解稿，要求语言生动，材料中便有很多生动的语言，如“让我们借妈祖之名，祈祷天 下一家，四海归一吧”，直接摘抄即可，无需改写。
（2）有感染力、号召力：结尾处进行呼吁号召。
（3）态度诚恳：只有犯错时，才会有此语言要求，比如政府有件事处理不妥当，群众 有意见，这时政府要有好的态度，写公开信进行回应。体现“态度诚恳”的方法：承认自己 的问题；对自己的问题表达出观点（歉意、强烈的谴责、愤怒、抱歉）；欢迎大家提出更多 宝贵意见，我们一定改正。
（4）建议口吻：一般在建议书、指导意见中出现，体现“建议口吻”的方法“对此， 特提出以下建议/为此，我们建议……”

3.格式

申论中，公文题的格式并不复杂，包括三部分：标题、称谓、落款。

1.标题

（1）格式的一般写法发文机关+事由+文种
例如：国务院关于坚决稳定市场物价的通知。
（2）书写格式
标题要居中书写（不带有书名号）。

2.称谓或主送机关

（1）称谓（对象为人物）
例如：尊敬的与会嘉宾、广大家长朋友们等。
（2）主送机关（对象为单位）
例如：各社区、各街道办等。
（3）书写格式
顶格书写。

3.落款

（1）单位（个人）
例如：某企业工会（写在时间上一行）。
（2）时间
例如：××××年××月××日,写阿拉伯数字，两个字符占一格。
（3）书写格式
右下角（落款位于正文右下方，日期右空四个格子，发文者位于日期上面居中）。

4.公文有无格式对应表

1.“倡议书、公开信、宣传稿”：标题、称谓、落款均写。
2.“发言稿、讲话稿”：不需要写落款，只需要写标题、称谓。
3.“时评、网评、新闻稿”：类似评论员文章，只写标题即可。
4.其它一般不考查。
5.“内容要点”“明确要求不写公文格式”：不需要关注格式。
6.编者按（考查较少）：类似序，相当于一篇毕业论文的摘要，不需要关注格式。

3.方案类

1.如何识别方案类公文

方案类公文主要是为某个或者某些对象能够更好地完成工作或任务而进行的规划，一般 侧重对策、建议、具体做法。

2典型的方案类公文

指导意见、建议、活动方案等。

3方案类公文写作框架

		标题：关于+事由+的+文种
主送机关或称呼：
	开头：背景、根据、目的、意义等
	主体：解决问题的对策
	结尾：以上意见，请各部门从速执行。
	以上建议，请领导，上级部门参阅/审核。
（备注：不用 1、2、3 等阿拉伯数字，用第一，第二，一、二等汉字）
			落款：发文者
			××××年××月××日

4.举例

4.总结类

1.识别总结类公文

总结类公文的主要目的是把具体情况告知或汇报给某个或者某些对象（其中具体情况中 的要素要根据给定资料来确定）。

2.典型的总结类公文

汇报（提纲）、调查报告、讲话稿、发言稿、编者按等。

3.总结类公文写作框架

		标题：关于+事由+的+文种 
主送机关或称呼： 
	开头：背景、根据、目的等 
	主体：问题、危害、意义、对策等 
	结尾 
			落款：发文者 
		XXXX 年 XX 月 XX 日 

4.举例

5.宣传类

1.如何识别宣传类公文

宣传类公文的主要目的是通过说服、劝解、号召、宣传等转变认知、看法，增加知识， 进而倡导被宣传对象采取某些行动或者措施。

2.典型的宣传类公文

公开信、倡议书、宣传稿等。

3.宣传类公文写作框架

		关于+主题词+的+文种 
主送或称呼： 
	开头：背景、根据、目的等 
	主体：问题、危害、意义、对策等 
	结尾：呼吁号召 
			落款：发文者 
			XXXX 年 XX 月 XX 日

1.正文与总结类公文类似，多了一个呼吁、号召的结尾，如果只记这个很难记住，无法 体现宣传类公文的特点。
2.宣传类公文常用框架：
（1）例如表姐以前报过粉笔系统班，现在已经是一名公务员，想要让“你”买粉笔系 统班。
（2）开头：介绍粉笔系统班的基本情况，例如系统班只卖 880，打折时只卖 860，课时 有两个多月、几百个课时，赠送各种批改、图书、模考等，而且都是一线名师授课等。
（3）吓（问题）：表姐说“你”当下行测基本靠蒙、申论基本靠编、分数靠命，阐述“你”的 问题。
（4）哄（意义）：如果报粉笔系统班，在分数上会有质的飞越，最后会成为人民公仆，嫁给高 富帅、迎娶白富美等，阐述各种报班的意义。
（5）对策：绑定支付宝，下载 APP，付款即可，不懂的内容可以问客服。
（6）升华：“啊，让我们一起报考粉笔系统班吧，一起遨游在知识的海洋中无法自拔吧”， 即结尾的呼吁、号召。

4.举例

倡议书有自己的逻辑。记住顺口溜： “问题很严重，赶紧搞活动，意义很重大，一起 来参加”

5.评论类

1.如何识别评论类公文

评论类公文的目的是对某些现象或观点进行评价。

2.典型的评论类公文

时评、评论文、短评等。

3.评论类公文写作框架

		标题 
	开头：简单叙述评论对象 
	阐明观点 
	主体：理由 
	对策 

（备注：评论类公文的标题一般不按照“发文机关+事由+文种”的方式来写，标题一般 不重视文种的表达，更重视观点的体现。例如：告别跟风 走向成熟）
【解读】
1.假如评价一个对象，学习其中的套路。比如：评价一名历史人物——岳飞。
（1）简要地叙述岳飞。比如：岳飞出身于南宋时期的汤阴县，他的母亲在其背上刺了 “精忠报国”四个大字，引以为戒。还可以交代长相、性格等。
（2）阐明态度、立场。自己觉的是好人/不好的人/好坏都有，需辩证地看待，态度、 立场就是观点。比如：岳飞好坏都有，因此针对这一历史人物，需全面、正确、辩证地看待。
（3）找各种理由证明自己的观点。支撑观点，说明理由，理由是短评类公文的核心内 容，用大量篇幅写理由。
①好：呕心沥血，兢兢业业，一心北上恢复故土，实乃民族英雄，彪炳千古（积极）。
②不好：做事较为冲动，不太懂君臣之间的礼仪，不讲政治，有时一意孤行（负面的问 题） 。
③辩证就是好坏都有，最终学习好的内容，不好的进行总结，引以为戒。
（4）对策放在结尾，作为总结。
①学习爱国情怀，拥有报效祖国的本领，同时也要克服自己的缺点。
②学好改坏，它是趋利避害的过程。
2.写作框架包括四个环节，即简单叙述评论对象，阐明观点，说明理由，提出对策。

4.举例